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海军工程大学狠抓教学质量二三事
发布者:创始人 发布时间:2012-05-22

    教学督导制,是海军工程大学多年来坚持的一个好传统,实行的是领导、专家、同行、学员四级评教。今年开学伊始的督导例会上,曝出这样的一件事:学校下属各单位的领导在“课堂授课质量”打分环节中,绝大部分给本单位的教员打了“全优”。教学督导组认为,这些太过明显的感情分,如果不加以制止,就会后患无穷。都当“好好先生”,课堂授课质量怎么能提高?大学交班会上,这一现象被指名道姓通报批评。

    为补齐授课质量的“短板”,该校党委针对部分教员课堂教学还存在备课不够充分、信息量较小、授课内容联系部队实际不紧、教学方法单一、师生互动不够等问题,分类制定学历教育、任职教育和研究生教育课堂教学质量评价标准,加强对课堂教学实施的分类指导,着力构建新型军事人才的素质结构模型、贴近部队实际的教学内容体系、灵活多样的教学方法体系、严格规范的教学质量监控体系、科学高效的管理运行机制和适应现代化教学需要的教员队伍。

    该校赵永甫校长深有感触地说:“授课质量是人才培养的‘生命线’,马虎不得,懈怠不得,必须瞪起眼睛保质量,让每堂课都精彩。”为此,大学专门设立“课堂授课质量奖”。

    前不久,该校2011年度“课堂授课质量奖”评选揭晓。在各院、系推荐、督导组专家评议的基础上,结合学员网上评教和教员日常表现,5名教员获“课堂授课质量标兵奖”,28名教员获得“课堂授课质量优秀奖”,分别获得数额不等的课时奖励补贴。

    奖优罚劣动真格,才能确保授课质量。该校对在课堂授课、考试与教学管理工作中违反规定或造成不良后果,影响教学秩序和教学质量的事故进行界定,先后有8名教员受到处分或通报批评。

    以往,一本专业基础课教材能成为本科、研究生和任职教育的“通用教材”。教员只需备一次课,就能应付所有的班次。如今,“一本教案打遍全院”的现象不见了,取而代之的是,教员精心设计,认真备讲,不断更新授课内容。《舰船动力装置原理》是大学舰船动力工程本科专业的主干课程,至今已开设了60多年。陈国钧、黄次浩、曾凡明等一代又一代教员传好接力棒,随着装备的发展,不断赋予新内涵,使老课程常讲常新,逐渐把它打造成海军优质课程、军队优质课程,2008年入选国家精品课程。

    以培育和建设精品课程为牵引,全面提升课程建设质量水平,该校自2006年启动学历教育本科必修课程评价以来,已完成4批次237门课程的评价工作,优秀率达26.2%,促进了课程建设水平的提高,先后有5门课程被评为国家精品课程,6门课程被评为军队优质课程。