国防部网讯 据中国军网 题：考研是学习的唯一动力吗？——解放军理工大学气象海洋学院学员大队一队正确引导学员对待学习激发学习动力

    通讯员郑清元 窦硌 李?琛

    迷失的“小船”险些搁浅

    刚开学不久，解放军理工大学气象海洋学院学员大队一队战士学员王向东就因在课堂上打瞌睡多次受到教员批评。教导员李青狮得知此事后纳起闷来：“王向东平时表现不错，遵守纪律，内务、队列经常受表扬，学习成绩也不错，这样的学员怎么会在课堂上打瞌睡呢？”

    原来，王向东认为战士学员不能直接考研，大四学年只要把军事素质搞好就行了，这才放松了学习。

    而和王向东有同样想法的学员不在少数。该队通过座谈、个别谈心发现，进入大四后，学员出现了明显的“两极分化”现象：有考研计划的青年学员夜以继日勤奋苦读；部分战士学员及没有考研计划的青年学员则是上课打瞌睡，下课玩游戏，自习室里就没有看到过他们晚上加班的身影，甚至有些学员还喊出了“大四不考研，天天像过年”的口号。

    前行的“航标”哪去了

    作为大四学员，首要任务是刻苦学习专业技术，为自身发展和将来部队任职打下坚实的专业基础，“可为什么学习得不到学员的重视呢？”为进一步摸清学员思想，该队专门组织了主题为“我的大四努力目标”的座谈会。

    座谈会上，许多不考研的学员吐露了心声。“战场上拼的是体能和战术，平时比的是队列和内务，在部队只要军事素质和管理技能过硬就足够了。”“优等生评选条件太苛刻，学习成绩与毕业分配等成长利益挂钩不紧，学好了也没有用。”还有的学员认为，“军校学员是‘铁饭碗’，最终都要到部队任职，学好学坏一个样。”……

    让清晰的“航标”引领学员前行

    “不考研就不学习，学员学习目的过于功利，并没有正确把握部队任职对能力素质的要求。”通过座谈，该队找到了症结所在。

    随即，该队认真剖析影响学员学习积极性的内外因素，盯住矛盾寻思路，抓住问题找方法：建立教管联席会议制度，定期与任课教员进行交流，全程掌控学员的学习情况和各种表现；邀请来校培训的部队干部走上讲台，

    为学员讲授部队任职能力素质需要，使学员学有方向、学有动力；从专业技术、政工素质、军事技能和才艺能力四方面出发，为每名学员量身定制“任职能力明细表”，帮助学员查找短板，抓住大四学年的宝贵时间，“充电”“淬火”。

    举一纲而万目张，一套对症下药的“组合拳”让学员的学习态度发生了根本转变。如今，该队在学习上形成了你追我赶、竞争向上、不甘落后的态势。

    “部队任职是对自己全面素质的要求，虽不能考研，自己也要把专业技术学好，为将来发展打下坚实的素质基础。”王向东告诉记者。